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不一样的。
体育教学是教师根据社会的需要和学生身心发展的特点，有组织、有计划地指导学生积极地学习体育知识，掌握技术和锻炼身体，完善个性的双边活动过程。篮球只是作为体育教学内容之一。
体育教学不是单单“上体育课”。
作为篮球教练，篮球教学也不完全是“上篮球课”。在日常的篮球活动开展以及业余篮球训练中，都涉及篮球教学，篮球教学包括很多，比如篮球比赛竞技巧，规则，战术规划等等。
超级篮球联赛的大专条款
因为SBL并非职业联赛，当初第一季参与的球队皆保留社会甲组的阵容，而甲组只要满18岁即可加入，所以造成SBL充斥着大专球员（至于大专生比例过高问题可能和当初CBA倒台、HBL兴盛有关）。后来问题浮现，许多球员必须UBA、SBL两头烧，于是SBL委员会和UBA大专篮球协会都希望能做出切割。普遍认为，SBL若要成为职业联赛，势必要成功分离大专学生球员。
相关规定： 球季 条款内容 第三季（2005～06） 既有的学生球员保留，但是各队的新血不可以同时打UBA和SBL，除非是前亚青国手。由于这条款，让前亚青四少达欣苏翊杰、幼敏简嘉宏、幼敏左从凯和东森郑人维成为本季仅有的四位学生新血。 赛程与UBA错开，亦即SBL若遇UBA则休兵。 第四季（2006～07） 大一到大二学生只能UBA和SBL二选一。 36人预备国手名单例外。例如台银张博胜与前亚青四少同梯，在今年就加入SBL成为新血。 若球团与学校建教合作，则大三也可双边赴赛。 赛程与UBA错开，亦即SBL若遇UBA则休兵。 第五季（2007～08） 大一到大三学生只能UBA和SBL二选一。 延续去年36人保留名单。 赛程与UBA错开，亦即SBL若遇UBA则休兵。 UBA开始仿照世大运实施25岁限制。此举让许多超龄的学生球员专心当个球员。 第六季（Now） 大一到大三学生只能UBA和SBL二选一。 赛程刚好错开（SBL晚开打、大专杯决赛遇SBL明星赛） 主条目：SBL新人选秀会
报名选秀会资格： 不曾在SBL各球团注册、登录与上场的球员。 年满十八岁或高中毕业，曾经打过高中甲组篮球联赛，或大专甲一、甲二级篮球联赛的球员。 没打过高中、大专篮球联赛，得经SBL球团推荐。 报名参加选秀的新人，都需填写完全并遵守SBL选秀会相关规范和约束。 选秀会背景： 建立选秀机制与形象。 均衡七支球队实力与培养新人的立意。 选秀会方式： 选秀会将依当季例行赛排名，由第七名的球队先选，至第一名的球队，其他依序类推，选秀轮次不设限，直到该轮七队都放弃挑人为止。 选秀会球员薪资方面： SBL委员会规定，第一轮上榜的合约一至三年、月薪新台币二万至五万元；第二轮以后被挑中者合约一年，月薪最高五万元、底薪不设限，不过，所有被选中的球员，必须在球队十八人登录名单内才算数，也就是才能获得合约和薪资。 第三季(05-06)结束后，SBL委员会决议第四季(06-07)开始采用洋将。条例如下：
前一季例行赛后三名队伍才可以请洋将 非亚洲球员，身高必须低于200cm；亚洲球员则不在此限。（只有台湾大曾经利用此一规则聘请超过200cm的洋将过） 薪资无上限。 赛季中途不能更替洋将。本条例适用三年，用到第六季(08-09)为止第七季（09-10）开季前篮协宣布新的聘请洋将标准：
每队都可以请，但一队只能一个 身高低于200cm 薪资每月US$10000以下 历年SBL洋将：
第四季：Thomas(东森, US$6000), Sanders(纬来, US$6000), 毛加恩(东风) 第五季：Sanders(米迪亚, US$6000), 简浩(璞园) 第六季：Allen(达欣, US$6000), Boggan(台湾大, US$8000, 赛程2/3时开除), 简浩(台银) 第六季2009年2月22日，裕隆对上璞园，曾文鼎创下double-twenty，22分22篮板 第六季2009年3月8日，金酒对上台湾大，吴佳龙创下逾20分命中率仍保持100%的纪录，22分，8投8中含6颗三分。 第六季2009年4月10日和4月12日，璞园分别对上金酒和裕隆（OT1），皆得到113分，平SBL本季单场最高分纪录，排队史第二。其中前场在下半场获得71分，后场在上半场获得66分，半场FG命中率超过七成。半场71分可能是SBL六季来的最高纪录。
体育课中教学方法有哪些
在各种体育 教学 方法 的实践中，分享几种行之有效的体育教学方法
体育教学中几种教学方法的运用
一、讲解法
讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。
运用讲解法教学时一般要注意以下几点：
1.讲解目的明确、内容正确。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说，教授新知识时可多讲一些，复习旧知识时就要有少讲一点。低年级学生 抽象思维 的能力差要多讲，高年级则少讲些。
2.要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。讲解时，要抓住教材的关键，突出重点。如跑的教材重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀，取得了较好的教学效果。如教起跑，用抬(臀)、移(身)、压(起跑器)、听(发令声)几个字概括了动作的要领。语言简明扼要，生动形象，条理清楚，学生喜欢听，容易懂，记得住。但是一个好的教学口诀，要经过长期认真地 总结 、提炼才能形成。讲解还要根据对象的具体情况，运用术语，帮助学生建立正确的技术概念。
3.讲解要符合学生实际，启发学生思维。对高年级的学生，可以运用他们已经有的知识进行讲解，如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解，如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。
二、示范法
示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。
由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
运用示范法要注意以下几点：
1.有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。必要时，还可以用正误对比的方法进行示范，加深学生对动作的理解，防止和纠正错误动作。
2.示范要正确，力争每次示范成功。学生掌握动作的过程，从生理学角度讲，其本质都是条件反射的建立与巩固的过程，是条件刺激物(示范、讲解等)和无条件刺激物(肌肉感觉)相结合的结果。教师示范不正确，就会使学生对动作概念理解不清楚，就会出现错误动作，错误动作经过多次重复，就会形成错误的动力定型。所以教师必须认真地做好每一次示范时，每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示范。
3.注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形(为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的，但应尽量减少调动)、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。
示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素(速度、方向、路线等)而定。为了示范左右两个方向的动作(如 篮球 防守时的左右移动)，示范者应正面对着学生，称正面示范。为了示范前后两个方向的动作(如弓箭步动作)，示范者应侧面对着学生，称侧面示范，有些练习(如广播 体操 )，教师的示范采取面对学生与学生动作相反的做法，称镜面示范，目的是使学生动作方向正确、整齐。有些练习(如 武术 等)由于动作的技术复杂，教师难以做镜面示范，而采取背对学生的方法进行，称为背面示范。
4.示范与学生练习相结合。
教师领着学生练习(如武术)，把教师的示范与学生的练习结合起来，使学生把看到的(条件刺激)立即与肌肉活动联系起来，能提高学生掌握动作的速度。
三、体育课中练习法的应用
要使学生掌握体育知识、技术、技能和增强学生的体质就必须通过学生的亲身练习才能实现。所以根据教学任务有目的地组织学生练习，成为体育教学的重要方面。
在体育教学中，常采用固定条件、变化条件、竞赛等几种形式，让学生进行练习。
1.固定条件：是指在相对固定的条件下组织学生反复地练习某一个动作。这种形式的练习，对于掌握、巩固动作技术和发展学生的身体有着重要意义。在固定条件下组织学生进行练习应注意到：
(1)对固定条件下的重复练习，不能理解为简单的、机械不变的重复，这就要求教师在学生做练习时细心地观察，及时发现问题，对他们不断地提出新的要求。
(2)教师在备课时对每项教材都要认真地安排，根据课的任务、每项教材所用的时间、学生实际情况、教材特点，以及场地器材等因素，对学生练习的次数、距离、重量、时间、时间间隔，作出具体规定，以保证每项教材的重复次数。在班级人数多、场地器材少的情况下，还可选用动作结构和教材基本相同的辅助练习，以便取得增强学生体质的实效。
(3)固定条件进行练习时，因为条件基本固定不变，学生可能感到枯燥无味，而且当学生对动作已经基本上掌握时，还可能产生厌烦情绪，要求学习新动作。这时教师除了对学生不断地指明新的努力方向之外，还要对学生进行练习目的的 教育 ，也可以在固定条件下利用竞赛方法来调动学生的积极性。
2.变化条件：指的是在变化条件下组织学生练习某一内容，这种练习形式对于改进、提高动作有重要意义。
变化条件包括：变化动作的要素(力量、速度、幅度等)，变化练习的环境(如到田间、沙滩做越野跑等)，变化练习的要求(如升高或降低跳箱的高度，加长或缩 短跑 的距离等)，以及增加练习的条件(如教学生 跳远 时，教师在沙坑边举一定高度的横杆，让学生从横杆上越过，用以解决起跳技术中存在的问题)。
采用变化条件方式组织学生练习时应注意到：
(1)要有明确的目的性。教师所采用的任何变化手段，必须从达到一定的目的出发，而不要为变化而变化，追求形式。
(2)变化条件要做到循序渐进，尤其是在加大练习难度时，不要变化得太大，太突然。
例如跳箱的加高，跑的速度加快，单个练习的增多等应逐渐提高。这一点对体
(3)由于变化条件，会激起学生的学习热情和兴趣，教学中应充分利用这一因素提高教学质量。但是，有时学生的注意力不是集中在改进动作上，而是被吸引到附加的条件上去了，这就需要教师特别注意正确引导。
(4)在利用变化条件的练习纠正学生的错误动作时，时间不宜过长。当学生的错误动作基本得到纠正时，恢复到按动作规格去完成练习
小学体育教学中的三种有效方法
1 简易竞赛法教学法
简易竞赛法，就是根据小学生们的这些特点，在体育课中尽量采用直观简易的教学手段，在保证安全的前提下，辅以小型竞赛的形式来调动他们的学习兴趣。小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在发展。神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡，兴奋过程占优势并容易扩散。表现为爱玩好动，注意力不容易集中;且不喜欢听从教师的细心讲解，也不爱根据老师所规定的****和要求去做，愿意根据自己的喜好和想象来进行体育活动，模仿力较强，容易建立条件反射，学习和掌握动作性，但动作技术的准确性较差，容易发生错误和多余动作。这些特点决定了教师在教学中不能采用机械、呆板、枯燥的方式，对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。比如体操课上，对于难掌握的动作，不但要进行分解讲解，教师应根据这个动作特点进行模拟，比如把某个动作模拟成生活常见的动作，利于学生理解记忆。此外，小学生们争强好胜热衷竞赛。教师可以根据小学生们的这个 热点 ，组织小型竞赛，如在当学生掌握速跑动作后，就可以组织他们进行直线 接力跑 、十字接力跑。单脚跳可演变成他们经常玩的“斗鸡”等等：投掷小垒球可组织学生打坦克比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。如果对比赛的优胜者再给予奖励，更会大大增加学生们对体育课的兴趣。
2 新媒体与传统体育课相结合的方法
小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对 体育运动 的热情和渴望。社会心理学家认为6-13岁年龄段的学生有着明显的感知觉的无意性和情绪性，注意力集中的时间短，很容易受到新鲜事物或事情的刺激，容易“喜新厌旧”。面对这样一群小学生，对老师的要求提出了新的挑战。进行体育教学时，要准确把握小学生的身心特点。教师可以为活跃课堂出现一些“新点子”，玩一些“新花样”。如今，在多媒体时代，可把多媒体引入小学体育教学中。教师在进行田径教学时，可以播放一些动作分解讲解的光盘;在进行篮球基础教学时，可以放些国家队或美国NBA等的精彩篮球比赛集锦，学生们看到精彩的比赛，偶像的榜样力量都在无形中起到积极的作用。在进行 乒乓球 教学时，也可以播放乒坛名将的经典比赛，激发小学生兴趣。
其它 的体育项目也可以利用多媒体这一新技术。这可以提高学生对体育锻炼的激情和对教学内容的兴趣。再如，做热身活动是体育课的一个必要环节。但很多学生都对热身活动不大认真。教师可以根据教学的实际，设计出几套“轮换阵容”，可以提高学生做热身活动的积极性。这种新科技新元素的加入，会让学生对体育课有所期待。
3 体育游戏教学法
体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。运动游戏的特点是简易有趣、寓教于乐。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的明确，小学阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。
常规教学中的队列训练，六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。为了改变这种状况，在列队时，给每个孩子编上号然后通过“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生记住在队伍里的位置。“齐步走”的训练上，如果教师只强调走得整齐，并不是培养学生们走步能力的真谛。加入学生们喜闻乐见的游戏，如模仿动物走如“蚂蚁搬家”、“两人三足走”等。此外，跑步也是孩子们喜欢的项目，但教学的组织形式的常规化，孩子们也会很快失去兴趣。如果是成人化、军事化的训练还会让孩子们产生畏难情绪。在教学中加一些游戏，如 “邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑?圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。游戏教学在小学高年级也能应用，如在篮球的的教学中，对拿球与放球的小游戏就可采用，如“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。体育课中的放松环节，也可以加入游戏。因为放松的目的是使身心放松、愉悦。在此环节加入游戏更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区?模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。
实施快乐体育教学的几种方法
1 情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课
体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。
2 创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学
教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如结束部分的放松整理运动，可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让师生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，并在欢快的气氛中调节肌体、放松身心。使学生在欢乐、团结、成功的喜悦中结束课堂教学。这样，整个教学过程都围绕学生进行，使学生真正成为学习的主人和能够享受到运动带来的乐趣。这样的体育课才是名符其实的快乐体育课。
3 因材施教，分层递进，让学生学有所得
因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目标、个性心理、学习的方式方法等差异。教师只有最大限度掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能取得良好的教学效果。传统的“一刀切”教法，不利于学生的全面发展，容易造成部分身体素质好的学生“吃不饱”和部分身体素质差的学生“吃不了”的现象，因此，在教学中应采用因材施教和分层递进的方法进行教学。具体方法是：将学生按身体素质和运动技能的强弱不同分为男女A、B、C各三个小组，根据学生技能的差异分别制定不同层次的教学目标和练习要求，实行区别对待、因材施教。让每个学生在各自的基础上“学有所得，学有所成”。同时给予每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动他们的积极性，使他们都能学有所得并获得更多的成功感。
4 教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务
众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。
教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性;不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。因此，教师在教材内容的搭配、分析教材和确定教学目标时应考虑的以下三点：①教材内容的搭配，要以大纲为主，结合本校实际，由浅入深、由易到难。同时强调教材的合理性、科学性和创新有趣性;②从教材的选择到挖掘教材的内涵，不只考虑具体教材的动作本身，而是考虑教材背后所具有的特性和内涵。充分挖掘体育教材所特有的教育功能、社会功能、美育功能、娱乐功能等，强调教材与个体需要、社会需要相结合;③教材分析，充分认识和理解教材纵向衔接、横向联系和知识的系统性、层次性。
快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。
送给喜欢打篮球的人应该送什么车？
1.路虎极光
这款车是路虎旗下车型中车身最为紧凑的一款SUV车型，是路虎LRX概念车的量产版本。揽胜极光在2010年12月20日的广州车展上首发，官方中文名正式定为“极光”，并于2011年下半年正式进入中国市场，该车搭配的是2.0T240马力L4发动机。
论颜值，这款车绝对没得挑。不管是第一代还是第二代，在SUV领域都很有代表性，路虎品牌标志性的悬浮车顶和阶梯式车身，还有B柱开始下沉的车顶线条，方正硬朗的车身造型，硬派越野风格，兼顾精致和时尚，新一代车型更是下放了不少星脉同款设计，颜值得到了提升，更有未来感和科技感。论颜值，极光在SUV领域绝对有话语权和代表性。
虽然极光的车长和轴距在同级别车型中表现不占优势，高度由于设计问题也不是很出色，但车宽在同级别车型中很有优势，车宽超1.9米，即便轴距不到2.7米，前排舒适度还是有保证的。
2.名爵6
名爵6是一款运动轿车。适合喜欢打篮球的朋友们。
这款车的优点：
首先，名爵6 PRO在颜值上绝对是有过之而无不及的，那气泡橙的车漆配上前脸大面积的菱形中网，使其更加犀利！并且新车还将大灯改为了时下比较流行的分体式大灯。这款车在熏黑的基础上还采用了分色的设计，使其性能范儿展露无疑。
名爵6身上那台1.5T发动机，最大功率181马力，最大扭矩285牛·米，仅仅只是新增了一个“超级运动模式”来提高动力响应。
3.长安欧尚X5运动版
长安欧尚X5运动版正式亮相，新车运用突出视觉感的橙色套件，同时加入众多橙色元素的内饰件，十分个性。显然，这样的改变正是为橙力青年而来。
先看外观，新车在进气格栅、前包围边框以及S标识等处加入了橙色元素，极富视觉冲击力。
车侧造型整体飘逸运动，而加入的橙色侧裙和枪灰色轮毂进一步凸显个性与运动氛围；车尾部分，最吸睛的当属车顶大尺寸的橙色扰流板，再加上重新设计的后包围，搭配了熏黑尾灯组以及双边共四出的尾排设计等，进一步诠释出橙力青年的运动激情。
谁能告诉我双边匡威帆布鞋的历史呀？
曾生产过世界上第一双篮球鞋的匡威（Converse）诞生于1908年，多年来一直领导以篮球鞋为主的多种专业运动鞋技术潮流。在美国，年轻人都为拥有一双ConverseAllStar帆布鞋而引以为荣，它同麦当劳、可口可乐、福特汽车、李维斯牛仔裤一样成为美国传统文化精神的象征。正如蝉联NBA七届“篮板王”的罗德曼所言：“AllStar帆布鞋就像牛仔裤一样是每个美国人生活中不可或缺的一部分。”
匡威的历史远比耐克、阿迪达斯、锐步等运动鞋悠久。早在1917年ConverseAllStar在美国便已成为篮球鞋的代名词，是奥运会美国篮球队的指定用鞋，诸多在篮球场上呼风唤雨的NBA巨星如J博士、“魔术师”约翰逊、“大鸟”伯德、“波士顿三杰”之一麦克海尔、“篮板王”罗德曼等都曾穿着Converse迈向辉煌。1999年，犹他爵士队的卡尔·马龙正式签约成为匡威21世纪的代言人，穿上匡威篮球鞋驰骋球场，这是匡威继“篮板王” 罗德曼合约到期后新签的又一位NBA巨星。身高近2米1的马龙担任大前锋，人称“邮差”，是1998到1999赛季最有价值球员，也是历史上第二位获得此称号的球员。与马龙几乎同时签约的，还有CBA最有价值球员，中国国家队球员巩晓彬。
天皇巨星的至爱名牌
除了体育界，AllStar的魅力也席卷全球时尚人士，众多演艺巨星都以穿着AllStar为时尚与荣耀。在美国好莱坞，Converse是各位艳光四射明星的至爱服饰；在日本东京涉谷，年轻酷哥辣妹们以一身Converse酷炫装扮在时尚街头招摇过市……茱丽叶·罗伯兹、麦当娜、吹牛老爹、西部男孩主唱贾斯汀、布鲁斯·威利斯、英国顶级流行乐歌手罗比·威廉斯；日本万人迷木村拓哉、偶像明星泷泽秀明；中国歌坛小天后孙燕姿、“青春偶像”徐静蕾、苏有朋、何润东、李威……这些天皇巨星或者当红偶像，都是匡威的忠实Fans。
成为匡威代言人的苏有朋，将自己最喜爱的AllStar休闲鞋和休闲服送给自己好友，使赵薇、林心如、范冰冰这班好友也成了匡威的拥趸。小天后孙燕姿没有任匡威代言人之前，就非常喜欢AllStar这个品牌，不仅自己经常穿着这个品牌的服装和鞋子，还将它作为礼物送给母亲表孝心。在这些明星们眼里，Converse时尚又舒适，堪称鞋中的“劳斯莱斯”。
与影视剧携手引领潮流
一段凄美的爱情成就了一部引起轰动的热播剧，一个万人迷明星的钟爱促成了一双超人气休闲鞋。木村鞋，一款典雅大方的Converse休闲鞋，由于木村拓哉在出演《美丽人生》时，80%的时间都将它穿在脚上，因而被追星族们捧为街头圣品。
其实，用**和电视来推广自己的产品，匡威早在20世纪80年代的美国影片《霹雳舞》中已经成功使用，当时该片在中华大地风靡一时，片中男女主角自始至终都穿着Converse的全明星帆布鞋。此后，匡威与美国大片《精灵鼠小弟》联手出击；与e龙网站、报刊合办“Converse彩色人服饰搭配摄影比赛”；赞助苏有朋、徐静蕾等当红巨星携手演出的电视连续剧《爸爸的烦恼》以及改编自几米漫画、由当红小生陆毅和贾静雯主演的电视剧《向左走，向右走》……
品牌历史
匡威（Converse），世界顶级运动品牌之一，也是方兴未艾的全球运动时尚最早的倡导者和最成功的实践者。 Converse，创始于1908年，拥有95年的制鞋历史。1917年，篮球运动在美国刚刚开始走向正规化的时候，匡威公司就率先发明生产了篮球鞋，从而带动了整个鞋业界的革命。此后，匡威的AllStar篮球鞋与新兴的篮球运动一度风行全美乃至全世界，AllStar成为篮球鞋的代名词。1966年，Converse第一次推出彩色篮球鞋，打破了近六十年单一白色的色彩策略，翻开了时尚运动鞋新的一页。
匡威AllStarChuckTaylor是所有帆布休闲鞋的潮流领导，AllStar一直采用码重密度最足、质地最佳的帆布、双边条、原生橡胶加细网布，经久耐用，在推陈出新的同时强调自然材质和环保理念，被誉为鞋中的“劳斯莱斯”。
近一个世纪过去了，AllStar帆布鞋随着篮球运动的普及和发展，已经在美国及全世界成为家喻户晓的帆布鞋代名词，它已和麦当劳、可口可乐、哈雷机车等一样成为美国文化精神的象征。今天，Converse正以其百年历史文化底蕴，结合时代精神和消费者的喜好，不断地推陈出新，再次引领运动休闲时尚潮流。
关于匡威篮球鞋的问题
曾生产过世界上第一双篮球鞋的匡威（Converse）诞生于1908年，多年来一直领导以篮球鞋为主的多种专业运动鞋技术潮流。在美国，年轻人都为拥有一双ConverseAllStar帆布鞋而引以为荣，它同麦当劳、可口可乐、福特汽车、李维斯牛仔裤一样成为美国传统文化精神的象征。正如蝉联NBA七届“篮板王”的罗德曼所言：“AllStar帆布鞋就像牛仔裤一样是每个美国人生活中不可或缺的一部分。”
匡威的历史远比耐克、阿迪达斯、锐步等运动鞋悠久。早在1917年ConverseAllStar在美国便已成为篮球鞋的代名词，是奥运会美国篮球队的指定用鞋，诸多在篮球场上呼风唤雨的NBA巨星如J博士、“魔术师”约翰逊、“大鸟”伯德、“波士顿三杰”之一麦克海尔、“篮板王”罗德曼等都曾穿着Converse迈向辉煌。1999年，犹他爵士队的卡尔·马龙正式签约成为匡威21世纪的代言人，穿上匡威篮球鞋驰骋球场，这是匡威继“篮板王”罗德曼合约到期后新签的又一位NBA巨星。身高近2米1的马龙担任大前锋，人称“邮差”，是1998到1999赛季最有价值球员，也是历史上第二位获得此称号的球员。与马龙几乎同时签约的，还有CBA最有价值球员，中国国家队球员巩晓彬。
天皇巨星的至爱名牌
除了体育界，AllStar的魅力也席卷全球时尚人士，众多演艺巨星都以穿着AllStar为时尚与荣耀。在美国好莱坞，Converse是各位艳光四射明星的至爱服饰；在日本东京涉谷，年轻酷哥辣妹们以一身Converse酷炫装扮在时尚街头招摇过市……茱丽叶·罗伯兹、麦当娜、吹牛老爹、西部男孩主唱贾斯汀、布鲁斯·威利斯、英国顶级流行乐歌手罗比·威廉斯；日本万人迷木村拓哉、偶像明星泷泽秀明；中国歌坛小天后孙燕姿、“青春偶像”徐静蕾、苏有朋、何润东、李威……这些天皇巨星或者当红偶像，都是匡威的忠实Fans。
成为匡威代言人的苏有朋，将自己最喜爱的AllStar休闲鞋和休闲服送给自己好友，使赵薇、林心如、范冰冰这班好友也成了匡威的拥趸。小天后孙燕姿没有任匡威代言人之前，就非常喜欢AllStar这个品牌，不仅自己经常穿着这个品牌的服装和鞋子，还将它作为礼物送给母亲表孝心。在这些明星们眼里，Converse时尚又舒适，堪称鞋中的“劳斯莱斯”。
与影视剧携手引领潮流
一段凄美的爱情成就了一部引起轰动的热播剧，一个万人迷明星的钟爱促成了一双超人气休闲鞋。木村鞋，一款典雅大方的Converse休闲鞋，由于木村拓哉在出演《美丽人生》时，80%的时间都将它穿在脚上，因而被追星族们捧为街头圣品。
其实，用**和电视来推广自己的产品，匡威早在20世纪80年代的美国影片《霹雳舞》中已经成功使用，当时该片在中华大地风靡一时，片中男女主角自始至终都穿着Converse的全明星帆布鞋。此后，匡威与美国大片《精灵鼠小弟》联手出击；与e龙网站、报刊合办“Converse彩色人服饰搭配摄影比赛”；赞助苏有朋、徐静蕾等当红巨星携手演出的电视连续剧《爸爸的烦恼》以及改编自几米漫画、由当红小生陆毅和贾静雯主演的电视剧《向左走，向右走》……
品牌历史
匡威（Converse），世界顶级运动品牌之一，也是方兴未艾的全球运动时尚最早的倡导者和最成功的实践者。
Converse，创始于1908年，拥有95年的制鞋历史。1917年，篮球运动在美国刚刚开始走向正规化的时候，匡威公司就率先发明生产了篮球鞋，从而带动了整个鞋业界的革命。此后，匡威的AllStar篮球鞋与新兴的篮球运动一度风行全美乃至全世界，AllStar成为篮球鞋的代名词。1966年，Converse第一次推出彩色篮球鞋，打破了近六十年单一白色的色彩策略，翻开了时尚运动鞋新的一页。
匡威AllStarChuckTaylor是所有帆布休闲鞋的潮流领导，AllStar一直采用码重密度最足、质地最佳的帆布、双边条、原生橡胶加细网布，经久耐用，在推陈出新的同时强调自然材质和环保理念，被誉为鞋中的“劳斯莱斯”。
近一个世纪过去了，AllStar帆布鞋随着篮球运动的普及和发展，已经在美国及全世界成为家喻户晓的帆布鞋代名词，它已和麦当劳、可口可乐、哈雷机车等一样成为美国文化精神的象征。今天，Converse正以其百年历史文化底蕴，结合时代精神和消费者的喜好，不断地推陈出新，再次引领运动休闲时尚潮流。
1.身高:174
2.体重:76<---竹竿仔!
3.穿鞋习惯:三分无准头狂射.中距离跳投
1. 踝部支撑(Ankle Support):讲到踝部支撑可说是自己心中的痛.更是此鞋罩门.低统设计实在不适合我这种"竹竿仔".虽然在平面广告上强调.左.右两条的FITLOK SYSTEM(强锁护片).能完整的保护脚踝.不过实际上我的脚踝已超过他的保护范围了.－－－6.5分.
2. 抓地力(Traction):在水泥地上的抓地力普遍都不错.而PU的话能称为一条龙喔!不时还会啾啾叫.-----8.5
3. 舒适度(Comfort):我只能说CONVERSE这次非常的用心良苦阿!!此鞋在后脚配置大粒的ICON足以抵抗"竹竿仔"的强大作用力.而在前脚更配置了小粒网状的ICON.有种QQ感!!而比上ZOOM AIR也不会差到哪喔!后脚内衬与前脚的透气孔更是提供了完整的舒适感.有加分的效果!!-----9
4. 反应性(Responsiveness):这是我最满意的一部分了.前脚的网状小粒ICON真的带给了我的脚新活力.可说是很勤劳的避震系统.对於后卫型的人来说是不错的选择!-----9
5. 耐用性(Durability):真的是此鞋的第二大罩门.平常在水泥地上打球的我对这部分真的不是很满意.打久了以后.鞋底就会有明显的痕迹.CONVERSE在这部分只有为PU场地著想.有点偏心耶!!-----7.5
6. 重量(Weight):重量中等.不过大部分的重量应该是后脚大粒ICON所造成的.-----8.5
7. 总评(Overall):我只能说CONVERSE找到自己的武器了.在ICON搭载下.此鞋反应性是表现好且是我非常满意的.而低统的鞋子总是较难保护到脚踝嘛.不过对我来说这已经是一双难得的打球鞋了 ------7.5
总之,很耐磨!
今天关于“篮球双边阵容搭配图片”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“篮球双边阵容搭配图片”，并从我的答案中找到一些灵感。
